教研简报 -----总第15期 2013年12月5日

在课堂中发现

——第十四周课堂情况汇总

第十四周（2013年11月25日——30日），学校行政领导听课19节。按课型分：新授课12节，复习课5节，习题课2节；按年级分：高一年级5节，高二年级5节，高三年级9节，按科目分，语文2节，数学2节，外语1节，物理2节，政治1节，历史4节，地理3节，体育2节，音乐1节，美术1节。覆盖10个学科教学。

第十四周行政领导听课的目标是调研我校各学科课堂的亮

点和不足、存在的问题，汇总起来有以下几个方面：

一、     全校人人公开课备课扎实，课改力度大。

高三级地理教师马元荣老师的试卷讲评课“工业地域的形成与发展测试卷”。备课扎实，课堂流程设计合理，充分体现了学生自主、探究、合作学习的新课改理念，课堂高效，值得学习推广。课堂具体过程如下: 板书课题，利用幻灯片出示目标2条，学生齐读，出示自学指导，第一次先学后教4个步骤解决15道选择题：1. 用5分钟时间自我纠正做错的题，2. 用7分钟时间小组讨论解决自纠环节未解决的问题，3. 用1分钟时间进行错题调查，组长将小组讨论未解决的题号写在调查表内，4. 教师用7分钟时间点拨。第二次先教后学3个步骤解决3道大题：1. 老师解析第19题，展示解题思路和答题技巧，2. “依葫芦画瓢”仿照19题的解题思路完善16、17题的答案，3. 学生展示16、17题的答案，师生共同评价。作业：研究18、20题和另一份试卷11题，题目类似。

高二级历史教师邓小军老师的新授课“俄国农奴制改革的背景”。备课认真，精心设计课堂流程，“先学后教，当堂检测”的教学模式使用自如。具体操作如下: 课前学生背诵，利用幻灯片复习巩固4个问题，让学生回答，师生共同评价。出示目标: 学生齐读。分3次出示自学导引：一、俄国农奴制。它的发展经历了几个阶段？（2分钟）利用材料1、2总结俄国农奴制特点。学生回答，师生评价。二、步履维难的俄国工业发展。问题：19世纪中叶俄国社会经济发展状况如何？试从劳动力、资本、市场、原料等方面分析。（2分钟）学生回答，师生评价。三、新思潮的涌动。新思潮出现的原因？俄国社会力量如何探索救国之路？有何影响？（3分钟）学生回答，师生评价。当堂检测：出示4道选择题，学生回答，师生评价。小结，安排下节课的学习任务。

高一级化学教师李文凤老师的新授课板书课题“无机非金属材料的主角—硅”，使用多媒体出示目标、自学导引。把知识问题化，问题层次化方面做的非常好，采用“先学后教，当堂训练”，教态自然大方，声音宏亮，亲和力、感染力强，学生参与面广，探讨问题、回答问题、书写化学反应方程式配合好，课堂容量大，使用多媒体图片、视频恰当，是一堂值得学习的课。

二、“先学后教、当堂训练”课前准备充分，课堂高效。

常建录、罗红义、梁红伟、赵江华、何银花、梁红伟、陈茹琴等老师课前准备充分，比较好的体现了“先学后教、当堂检测”教学模式。有课题、目标、自学导引、课堂检测、作业等环节。使用多媒体课件和电子白板上课，课堂容量大，课堂气氛活跃，师生点评到位，教师拓展延伸做得恰当，课堂效果比较好。

三、肖长林老师的高二17班美术专业课，先收速写作业，再让学生画素描、色彩，督促、指导、管理好，课堂高效。

四、石为正、樊  真老师的体育课。有复习、热身活动、新课讲解、小组练习、比赛、等环节。效果比较好。

五、共性问题：

1．一位老师习题课传统，教学无目标，无自学环节，课改意识淡薄。让学生喊要不要讲，老师一讲到底，课堂效率低下。

2. 个别教师课件内容太多，重点不突出，幻灯片放的太快，学生看不清楚，没有思考时间，掌握不太好，目标未完成。

3．个别教师，鼓励学生语言单调、机械、千篇一律、讲的太抽象，需要改进。

4. 有一位老师上课抽烟，需杜绝这种现象。

5. 部分老师的课无小结。